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                    发表日期:2008年10月2日 有4320位读者读过此文 【字体:
                福建省就业导向引领职教改革

                      在福州金山工业区,福建骏鹏五金有限公司生⊙产线快速运转,各类精密五金、模具标准件正源源不断地向下一个制造企业发送。
                 
                  快速发展中的∞骏鹏公司与福建信息职业技术学院开展深度◥校企合作,开设骏鹏模具班,开展订单式培养,每年要吸收→100名毕业生从≡事模具设计与制造。目前,福建省企♀业急需模具人才。通过校企合◎作培养的模具人才将大有用武之地。信息职业学院党委书记苏文锦说。

                  今年︽初以来Ψ,产教结合、校企合作、工学结合、半工半读等》成为福建省职业教育中出现频率最高的关键词,也是职业院校改革创新最下功夫之处。


                  随着产业结构︽优化升级,高技能人才短缺问题逐渐显№现。为此,福建省职业院校积极走校企合作【之路,主动服务企业需求,加紧培养适应海西建设需要的技能型紧缺人才,实现职业教育又¤好又快发展。今年以来,输送了15.9万名紧缺型技能人ξ才,同比增长23%。随着校企合作的进展,福建省职业教育改革也进入深水区。


                  新视野:
                服务◣区域经济,政、产、学、研成合力

                  职业教育的目标是就♂业而不是升学。市场对☆毕业生需要与否,企业欢迎与否,社会满意与否,是衡量职教改革成功与否的标准。苏文锦说。目前,福建信息ω职业技术学院的专业设置涵盖省教育厅在服『务海西建设工程中提出的高职教育着力发展8个重点领域中的5个,电子信息∞等10多个高〓级专业人才供不应求。去年,学院订单培养比例ω 达31.8%


                  为持续提升职业教育服务海西的能力,今年,福建省启动海西建设技能型紧缺人才培养实施计划、高等职业教育服务海西改革※与建设工程,推进〓高职院校、中职学校专业结构调整和专业建设,推动产教结合、校企合作等↑深入开展。


                  聚焦海西战←略,融入地方】经济,根植企业自主创新,着力培养技能型人才。在这种共识下,政府支持、企业和」学校双向融入成为发展趋势。


                  原来,企业对职业院校╲上门不冷不热;现在,越来越多的企业主动找上门来,并从浅层次合作向深层次合作发展。一些∑ 职业院校开始有选择地确定名牌企业作为合作伙伴。苏文锦说,目前,学院与福、厦、泉等地134家企业开展较紧密的合作,最近又有不少企业上门,而学校瞄准的都是龙头企业。


                  同时,学ξ 专业技能、要实惠,选职教的求学取向也在△形成,职业资格证书、实践操作能力更被看好。刚从福建工业学校计算机专业毕业不久的吴①祖茂,现※在是厦门一家电信设计事务所的设计负责人。他说,在校时就握有多份职业技能鉴定证书,这为就业打下了良好的基础。和他一样,福建省职业院校多数专↘业的学生都有这份◣自信。


                  今年5月,省教育厅、省劳动和社会保∏障厅、省总工会、团省委联合举办了福建省职业教育领域有史以来规模最大、参∴赛人数最多的福建省职业院校技能大赛,有40个代表队560位选Ψ 手参赛。人才观念的转变,企业和职业院校纷纷举办职业技能大赛,为校企合作的深化、职业教▃育的改革与创新,提供了良好的外部环境√。


                  新特点:
                闽台校校企合作、集团化办↓学成新路径

                  今年9月,福建省首个两岸校企合作培养高职教育人才试点在厦门启动,两岸高职校与台企首度合作培养订单生。厦门华天涉外职业技术学院∞、台湾东泰高级中学与5家在厦台企,签订校校企合作项目,培养适应台企需要的高技能人才,将打造校企结合、工学交替——入学、学习、就业一站式人才培养新模式。


                  今年以来,闽台职业教育交流合作不断升温。目前,福建省正争取教育部赋予福建省【先行先试政策,筹划成立两岸职业教育交流合作中心,探索建立两岸职业教育交流合作试验区。


                  职教集团〗是校企合作的新路径、新趋势。组建职教集团,集团化办职教,作为实现职业教育又好又快发展的有效模式,已在福建省推开。今年初以来,已挂牌△成立汽车职教集团、软件职教集团2个省级职教集团,已有30多所院校、20多家企业参与,通过校企合作、产学∩结合项目,实现专业设置与企业需求零距离、学生毕业和就业岗位零距离。另外,福州已成立建筑等8个职教集▅团,厦门成立电子信息@等2个职教集团。


                  新进展:
                校企合作规模扩大,广度拓展,深度延伸

                  从硬件到软件,从办学◥到教学,如今,福建省校企合作内容①丰富,层次递进。


                  在福建信息职业技术学院,夏新通信实训室、星网锐捷网络实训室等企业合作建立的全仿真→实训基地,学生可◣进行生产性实践,毕业后直接胜♀任企业岗位。神州数码网络(北京)有限公司还出资320多万元,在该≡院合作建设下一代互联网络实训室和网络※安全实训室。


                  现在,学生到三奥、骏鹏等合作企业实习,企业也让学←生用100万↙元一台的设备,使学生在做中〇学,学中做,三年级就能顶岗实习。这得益于生产性基地的建立。苏文锦说。


                  培养以能力为核心的高技能人才,实训基地建设尤●为重要。目前,不少¤职业院校的专业技术更新较快,相应的实训设备需不断更新,仅靠学校的财力远远不能适应。校企合作,补充和完╳善了实训条件。


                  目前,福建交通职业技◤术学院、福建工业学校等已与100多家汽车企业签订共建校外■生产性实训基地协议,每年可提供生产性实训岗位800多个;闽江♀学院软件人才培养基地等计划与微软公司、ATA公司合作,建立面向全省的生产性实训基地;厦门软件职业技术学院与台湾资策会网络多媒体研究所共同开发实训★课件,与台湾精诚①公司共建实训基地并开展『实训项目
                ……

                  这些高起点、高标准的实训基地,融教学、生产、研发、培训、鉴定于一体,是与重点专业密切相关的∮技术应用平台,学◆生借助它可实现毕业即就业。不少企业表示,与职业㊣院校合作,是低成本获取适用人才的储备库


                  授课纸上谈兵,曾是职教一大顽疾。如今,福建省职院积极引进、聘请行业技术专家和企业能工巧匠到学校任教或担任实习指导教师,强化教师←到企业实践制度,提高教师的双师型素质。同时,利用师资、设备、技术优势,开展企业紧缺工种员工培训。另外,借助行业企业之力,开发、编写具有职业和企业岗位特点的⊙教材,如闽江学院∑ 软件人才培养基地与厦大信息技术╱有限公司共同承接软件高职省编教材立体化█建设项目的8门课程教材的开发,编写实训教材。


                  校企合作、工学结合已成为福建省职业院校人才培养▼模式改革的主旋律,促使福建省职业教育优质资源不断增加。今年以来,福建省新增国家级重点中职学校6所、省级重点中☆职学校5所,有1所高职院校成为国家示范性高职院校建设(重点培育)单位;县级职教中心建设工程等基础∏能力建设项←目扎实推进,有17个县级职教中心挂牌,850名中职专业骨干教师进行省级培训。同时,已有近120所中职校在紧缺人才专业领域开展试点,学生职业技能和实践能力不断提高,全省中职毕业生就业率达96%以上。




                                                              摘自
                福建日报报业集团



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